Author Archives: Trần Đình Sử

 Cần chuyển lối dạy học “nghiên cứu văn học” sang lối dạy “phát hiện thẩm mĩ” (Bàn về chuẩn sáng tạo của việc dạy học văn học) V. I. Tiupa Trần Đình Sử dịch Những nhận xét chung Hiện nay … Tiếp tục đọc →

EMPATHY –ĐỒNG CẢM TRONG VĂN HỌC CHỈ MỚI LÀ MỘT NỬA CỦA VẤN ĐỀ Trần Đình Sử Trong nghệ thuật, trong thẩm mĩ hay trong xã hội vấn đề đồng cảm có ý nghĩa rất quan trọng, nhất là trong … Tiếp tục đọc →

Về lai lịch ý tưởng “văn học là nhân học” Trần Đình Sử Cách nói “văn học là nhân học” đã thịnh hành một thời, mọi người đã biết là do M. Gorki nói, những chưa rõ nói vào lúc … Tiếp tục đọc →

BÀN VỀ TỪ THẤU CẢM TRONG ĐỀ THI MÔN VĂN 2017 1.Trong đề thi môn ngữ văn Quốc gia năm 2017 xuất hiện một từ không có trong từ điển tiếng Việt (2004), nhưng đã có trong từ điển đó … Tiếp tục đọc →

TƯỞNG NHƠ TZVETAN TODOROV Trần Đình Sử Tzvetan Todorov là nhà nghiên cứu văn học người Pháp gốc Bulgaria. Ông là nhà nghiên cứu văn học theo hướng cấu trúc chủ nghĩa nổi tiếng từ những năm 1960. Ông sinh … Tiếp tục đọc →

Âm tiết tiếng Việt và ngôn từ thi ca – một đóng góp mới về thi học Việt Nam (Đọc công trình nghiên cứu mới của GS. TSKH Nguyễn Quang Hồng và TS. Phan Diễm Phương, Nxb Đại học Quốc … Tiếp tục đọc →

DIỄN TỪ NHẬN GIẢI VĂN HOÁ PHAN CHÂU TRINH, HẠNG MỤC NGHIÊN CỨU CỦA QUỸ VĂN HOÁ PHAN CHU TRINH Trần Đình Sử Thưa các vị trong bàn điều hành Quỹ, Thưa quý vị trong Hội đồng khoa học của … Tiếp tục đọc →

    GIÁ TRỊ VĂN HOÁ CỦA VĂN HỌC VIỆT NAM Trần Đình Sử Về khái niệm giá trị văn hoá của văn học Văn hoá Khái niệm văn hoá ngày nay đã rất phổ biến, tuy vậy khi bàn về … Tiếp tục đọc →

Các giới hạn của nghịch dị D. Nicolaev (Các vấn đề văn học, số 4 năm 1968) Trần Đình Sử lược dịch Sau khi có luận án của M. Bakhtin bàn về “chủ nghĩa hiện thực nghịch dị” giới lí … Tiếp tục đọc →

NGHỊCH DỊ (GROTESQUE) Nadan Tamarchenco Trần Đình Sử lược dịch Từ nguyên: Grotta, nghĩa là cái hang, động. Một trong những thủ pháp tiếp cận thẩm mĩ đối với hiện thực, trong đó hiện thực được cấu tạo bằng sự  … Tiếp tục đọc →